НОВОСТИ
Уважаемые педагоги, работающие с детьми с РАС!
Раздел: НОВОСТИ
Понедельник, 13 января 2025 09:08
Предлагаем вашему вниманию, а также к использованию в практической работе методические рекомендации Шаргородской Л.В. «Основные условия, методы и формы организации образования младших школьников с расстройствами аутистического спектра: методические рекомендации [электронный ресурс]».
Методические рекомендации содержат сведения, необходимые для полноценной организации образования детей с расстройствами аутистического спектра в начальной школе. Приводятся психолого-педагогические характеристики данной категории учащихся, рассматриваются этапы интеграционного маршрута школьников с РАС и соответствующие им формы организации образования. Описаны условия и современные методы обучения, раскрыта структура, содержание и принципы разработки адаптированной образовательной программы для обучающихся с РАС. Методическое пособие рекомендовано специалистам сферы образования - педагогам, психологам, дефектологам, работающим с детьми с расстройствами аутистического спектра в начальной школе.
Материалы доступны по ссылке:
Здоровьесберегающие условия обучения ребенка с ОВЗ: советы родителям
Раздел: НОВОСТИ
Пятница, 10 января 2025 19:36
Уважаемые родители обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов!
Предлагаем вашему вниманию методическую разработку в инфографике «Здоровьесберегающие условия обучения ребенка с ОВЗ: советы родителям» (авторы: Нурлыгаянов И.Н., Бруцкая К.А., Голубчикова А.В., Астахова М.А.).
Материалы доступны по ссылке:
Уважаемые педагоги и специалисты, работающие с обучающимися с ЗПР!
Раздел: НОВОСТИ
Пятница, 13 декабря 2024 16:10
Предлагаем вашему вниманию и рекомендуем к использованию методическое пособие «Реализация коррекционных курсов для обучающихся с задержкой психического развития на уровне начального общего образования: методическое пособие для специалистов» [Электронный ресурс] /под общ.ред. Н.В. Бабкиной. – М.: ФГБНУ «ИКП РАО», 2022 – 132 с.
В методическом пособии раскрывается основное содержание программы коррекционной работы, составляющей обязательную часть федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) по варианту 7.2; приводятся программы курсов коррекционно-развивающей области: «Психокоррекционного курса (Психокоррекционные занятия психологические. Психокоррекционные занятия дефектологические)» и коррекционного курса «Логопедические занятия»; раскрывается основное содержание курсов по годам обучения; описываются примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные их особыми образовательными потребностями; представлены требования к образовательному результату освоения каждого коррекционного курса.
Пособие адресовано педагогам-психологам, учителям-дефектологам, учителям-логопедам образовательных организаций, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ЗПР на уровне начального общего образования. Оно может быть использовано при подготовке и переподготовке специалистов психолого-педагогического профиля в системе непрерывного профессионального образования.
Методическое пособие доступно по ссылке: https://ikp-rao.ru/wp-content/uploads/2023/02/Realizaciya-korrekcionnyh-kursov-dlya-obuchajushhihsya-s-ZPR-na-urovne-NOO_metodicheskoe-posobie-dlya-specialistov.pdf
Уважаемые педагоги, специалисты служб сопровождения!
Раздел: НОВОСТИ
Понедельник, 09 декабря 2024 19:24
Предлагаем вашему вниманию методические рекомендации «Организация образования обучающихся с ОВЗ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий», разработанные сотрудниками Института коррекционной педагогики Российской академии образования Е.А. Шиловой и П.А. Тарновской.
Целевая направленность данных методических рекомендаций: учителя, специалисты психолого-педагогического сопровождения (учитель-дефектолог; учитель-логопед) образовательных организаций, осуществляющие реализацию адаптированных основных общеобразовательных программ образования обучающихся с нарушением интеллекта с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Методические рекомендации могут быть использованы при реализации АООП вариант I (образование обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)), АООП вариант II (образование обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (далее – ТМНР)).
Методические рекомендации доступны по ссылке: https://ikp-rao.ru/wp-content/uploads/2024/08/Organizaciya_obrazovaniya_obuchajushhihsya_s_OVZ_s_ispolzovanie.pdf
Уважаемые педагоги, работающие с детьми с ОВЗ, с инвалидностью!
Раздел: НОВОСТИ
Понедельник, 02 декабря 2024 18:37
Сотрудниками Института коррекционной педагогики Российской академии образования разработан классификатор методик клинико-психолого-педагогического изучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Представленный ресурс основан на анализе методик изучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, описанными и опубликованными в журнале «Дефектология» с момента его основания. Предполагается дальнейшее обновление классификатора и наполнение его материалами, представленными в новых выпусках журнала, а также в других печатных изданиях, публикующих материалы по коррекционной педагогике и специальной психологии.
Классификатор позволяет специалистам выбирать наиболее эффективные методики для решения задач, основываясь на исследовательском опыте предшественников в данной сфере научного знания. Он также дает возможность оценить преимущества и недостатки диагностических методик, особенно тех, которые являются новыми или адаптированными из других областей психолого-педагогических наук.
Ознакомиться с ресурсом можно по ссылке: https://km.ikp-rao.ru/
Уважаемые педагоги, руководители образовательных учреждений, родители обучающихся!
Раздел: НОВОСТИ
Вторник, 19 ноября 2024 07:30
25 ноября 2024 года в 14 часов 00 минут Опорный Центр поддержки инклюзивного образования ГБОУ школа №34 Невского района Санкт-Петербурга проводит районный вебинар на тему «Технологии помощи и поддержки семьи особого ребенка».
Основной задачей данного мероприятия является обсуждение вопросов, связанных с практикой применения различных технологий сопровождения семьи особого ребенка.
Целевая аудитория вебинара: специалисты служб психолого-педагогического сопровождения, родители (законные представители) обучающихся.
Регистрация на мероприятие доступна по ссылке:
https://forms.yandex.ru/u/67359ef702848fcfc0b93392/
В Москве назвали лучшие инклюзивные организации страны
Раздел: НОВОСТИ
Понедельник, 21 октября 2024 10:55
В Московском центре качества образования 18 октября состоялась торжественная церемония награждения победителей XI Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России», организованного Минпросвещения России. В федеральном этапе конкурса приняли участие 170 образовательных организаций из 67 регионов страны.
В финальном испытании представители 40 организаций продемонстрировали практики инклюзивного общего образования, детского отдыха и оздоровления, а также поделились опытом ресурсного сопровождения инклюзивного образования. Оператором конкурса выступил Московский государственный психолого-педагогический университет.
В 2024 году впервые в рамках конкурса определили победителей среди отдельных (коррекционных) школ. В номинации «Лучшая ресурсная организация по развитию инклюзивного образования» победу одержала школа № 34 Невского района Санкт-Петербурга. Общеобразовательная школа-интернат Пермского края заняла второе место, а третье – основная общеобразовательная школа № 7, осуществляющая деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам города Сергиева Посада (Московская область).
Лучшей инклюзивной школой страны признана средняя школа № 29 города Северодвинска (Архангельская область), второе место заняла средняя школа № 84 города Северска (Томская область), третье – средняя школа № 5 города Надыма (Ямало-Ненецкий автономный округ).
В номинации «Лучший инклюзивный детский сад» победил детский сад № 33 города Казани (Республика Татарстан), серебряным призером стал детский сад «Ромашка» города Лабытнанги (Ямало-Ненецкий автономный округ), а бронзовым – детский сад № 201 города Чебоксары (Чувашская Республика).
Лучшей инклюзивной организацией отдыха детей и их оздоровления признан Всероссийский детский центр «Алые паруса» (Республика Крым), второе место занял Детский оздоровительно-образовательный центр «Лесной» (Нижегородская область), а третье – Молодежный оздоровительный центр имени А.Д. Губина (Республика Татарстан).
Трансляция церемонии закрытия финала XI Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа – 2024» прошла в социальной сети «ВКонтакте».
XI Всероссийский конкурс «Лучшая инклюзивная школа России – 2024 года»
Раздел: НОВОСТИ
Пятница, 11 октября 2024 17:33
Уважаемые коллеги!
25 сентября 2024 года завершилась экспертиза заочной части федерального этапа XI Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России – 2024 года».
В финал вышли организации из 30 субъектов Российской Федерации по 10 организаций в каждой номинации.
В номинации «Лучшая ресурсная организация России – 2024» в финал вышел ресурсный Опорный центр поддержки инклюзивного образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школа №34 Невского района Санкт-Петербурга.
Финал Конкурса состоится 16-18 октября в г. Москва.
Всероссийская научно-практическая конференция «В авангарде детства. Санкт-Петербург: инклюзивное образование»
Раздел: НОВОСТИ
Пятница, 11 октября 2024 16:05
26 сентября 2024 года на базе Опорного центра поддержки инклюзивного образования ГБОУ школа №34 Невского района Санкт-Петербурга при поддержке ГБУ ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга в рамках работы Всероссийской научно-практической конференции «В авангарде детства. Санкт-Петербург: инклюзивное образование» состоялась работа деловой площадки флеш-семинара «Детство инклюзивных возможностей: от сопровождения к качеству».
Целью мероприятия являлось представление опыта работы ресурсного Опорного центра поддержки инклюзивного образования Невского района Санкт-Петербурга.
Открыла работу деловой площадки Сергеева Т.А. (директор ГБОУ школа 34 Невского района Санкт-Петербурга, заслуженный учитель РФ), которая подчеркнула актуальность ресурсного сопровождения инклюзивного образования на протяжении всего детства: от дошкольного возраста до постшкольной адаптации. Она указала, что особую роль в ресурсном сопровождении несут общеобразовательные учреждения, реализующие адаптированные образовательные программы, примером такого учреждения является школа 34 Невского района Санкт-Петербурга, на базе которой организован Опорный центр поддержки инклюзивного образования.
Доклад Иноземцевой В.Г. (и.о. директора ГБУ ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга, руководителя ТПМПК) был посвящен представлению единого образовательного пространства Невского района Санкт-Петербурга и межведомственному взаимодействию при оказании комплексной помощи семье и ребенку с ограниченными возможностями здоровья.
Жданова О.В. (руководитель Опорного центра поддержки инклюзивного образования ГБОУ школа 34 Невского района Санкт-Петербурга) обозначила основные задачи и алгоритм ресурсного сопровождения целевых групп инклюзивной практики, описала технологию взаимодействия с инклюзивными образовательными организациями и социальными партнерами Опорного центра.
Н.В. Кузнецова (заместитель заведующего ГДОУ комбинированного виде детский сад 104 Невского района Санкт-Петербурга) охарактеризовала в своем выступлении основные принципы инклюзивного образования, их роль в создании более справедливого и равноправного образовательного пространства, разнообразии и индивидуальном развитии каждого ребенка с ОВЗ.
А.В. Реводкова (заместитель директора по УВР ГБОУ школа №707 Невского района Санкт-Петербурга) представила итоги сопровождения инклюзивной практики обучающихся различных нозологических групп и возрастов: ЗПР, ТНР, НОДА, отдельно указав о неоценимости ресурсной помощи Опорного центра.
А.П. Иванова. (заведующий структурным подразделением «Региональный центр развития движения «Амбилимпикс», Санкт-Петербург) проиллюстрировала преимущества взаимопартнерства инклюзивных образовательных учреждений и центра развития движения «Амбилимпикс» в профессиональной ориентации и профессиональном самоопределении обучающихся с ОВЗ, инвалидностью.
Участникам мероприятия была предоставлена возможность наглядно посмотреть средовые условия ресурсного Опорного центра и стажировочных площадок.
Обсуждение потенциала партнерского взаимодействия завершилось обсуждением отзывов о работе Опорного центра и анкетой обратной связи о проведенном мероприятии.
РМО тьюторов обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов
Раздел: НОВОСТИ
Среда, 18 сентября 2024 04:52
Уважаемые тьюторы, педагоги, специалисты служб сопровождения!
20.09.2024 года в 15.00
Опорный Центр поддержки инклюзивного образования ГБОУ школы №34 совместно с ГБУ ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга проводит открытое РМО тьюторов обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов на тему: «Лаборатория тьюторского сопровождения: деятельность тьютора в адаптации образовательной среды для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов».
Целью методического объединения является обсуждение организационных вопросов тьюторского сопровождения обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов.
Целевая аудитория мероприятия: тьюторы обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов образовательных учреждений Невского района Санкт-Петербурга.
Регистрация на мероприятие доступна по ссылке: https://forms.yandex.ru/u/66dc5c623e9d08198c467fa2/
Адрес проведения мероприятия: ГБУ Центр психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождение Невского района Санкт-Петербурга (г. Санкт-Петербург, ул. Новоселов, дом 11, литера А, актовый зал).
Контактное лицо: Жданова Оксана Владимировна (руководитель ОЦ ПИО ГБОУ школа №34 Невского района Санкт-Петербурга (тел. 584-94-55).